乡村教育二元结构的破解（城乡二元结构义务教育发展机制是什么意思）

义务教育如何破解城乡的不平衡?

提质量，促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。

“与此同时，我们也要清醒地看到，我国基础教育发展不平衡不充分的问题仍然比较突出，优质资源总体不足、配置不均，育人水平仍需进一步提升，必须持续深化改革，办好更加公平、更高质量的基础教育。”田祖荫说。

义务教育强校提质行动，主要解决义务教育阶段优质教育资源总量不足、城乡校际差距大问题。

如何解决教育资源分配不均？ 第一：鼓励更多的大学生和优秀老师到教育落后的地方任教。第二：改善农村教育基础设施建设，改变其落后现状。第三：提高农民收入，让每个孩子都能上的起学。

如何解决农村教师流失问题

：继续学习：退出教育行业的教师可以选择继续学习，提升自己的知识和技能，例如进修研究生、参加培训课程等，为未来的职业生涯打好基础。

我认为解决方法就是提升城市化进程，如果全部的人口都处于城市中，那么乡村教师这个职业就完全可以消失了。也就不存在走教的问题了。不过说起来容易，做起来很难。万丈高楼不是一天修建的，城市化也不可能一夜之间推行起来。

我们可以多投入一些师资力量，多多改善老师的生活环境，这样才能够留住老师，农村教师的心理问题也是值得关注的。

城乡二元结构义务教育发展机制是什么

城乡二元结构义务教育发展机制是消除城乡二元结构壁垒，义务教育与城镇化发展要基本协调，这是持续推进教育公平的应有之义。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。

通过建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，基本实现区域内均衡发展。

富有弹性的城乡二元结构 保护性城乡二元结构的宏观机制当然得益于土地、户籍、财政转移等诸多城乡融合发展政策的实施。这些宏观政策之所以能够落地，还需要一系列的微观机制支撑。

这种体制机制创新的关键，便是破除城乡二元结构，走向一体化。统筹推进城乡义务教育一体化，是进一步提高教育质量的需要。

农村基础教育为农还是离农

而农村教育是提高农村劳动力素质、推动农业和农村经济发展的基础工程。但是当前的农村教育体制却存在种种问题，妨碍了农村劳动力素质的提高。

在盲目追随城市教育的步伐时对自身的情况理解不充分，抓住少数而丢了大多数，从而使农村基础教育的定位过于简单，造成了其“离农”的现象。 农村基础教育与农民生产生活脱节的根本原因在于农村教育目标的一元化。

优秀教师紧缺科目教师大量往城区流动，导致广大农村的师资力量相当薄弱，很多课程甚至都没有专任教师，音体美劳课更是形同虚设。

农村教育的性质：农村教育是普及教育的重要组成部分，是农村地区普及教育的总体构成。它的主要特征是注重师生间的人文关系，注重以生活为基础，注重培养学生的实践能力，注重培养实用型人才，注重培养社会实践能力。

农村地区的社会经济状况与城市有所不同，因此需要针对当地的特点和需求，开发相应的课程，以促进当地社会经济的发展。

消除城乡二元结构的根本出路

城市化是解 决城乡二元结构的根本途径。应该以城市化来整合农村，用工业化来改造农业。要 正确认识大、中、小城市的不同作用，合理引导，协调发展。

解析：由于城乡二元结构的长期存在，导致城乡公共资源配置严重不均衡、城乡基本公共服务 严重不均等，农业基础仍然薄弱、最需要加强，农村发展仍然滞后、最需要扶持，农民增收仍然困难、最需要加 快。

所以，城市化是解决我国二元经济结构矛盾的根本出路。

打破城乡二元结构，建立农业支持保护体系和以工促农、以城带乡的长效机制，引导城镇化和新农村建设健康协调发展，这是在新的发展阶段全面贯彻落实科学发展观、实现农业现代化及解决农村问题的根本出路。

城乡二元经济结构通常是指以社会化生产为主要特点的城市经济和以小农生产为主要特点的农村经济并存的经济结构。近代以来，中国城乡二元结构的逐步形成不仅有与西方相同的原因，如市场成长、分工深化，更有近代中国特殊的原因。

如何推动城乡义务教育四个统一?

幼有所育 推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

二是努力办好乡村教育，合理布局学校，采取多种措施补齐乡村教育短板。三是科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设，改善基本办学条件，提升乡村学校信息化水平和寄宿制学校管理服务水平。

要求提高义务教育教学水平和质量，重点加强农村义务教育薄弱环节，加快推进优质均衡发展和城乡一体化，并在城镇学校学位供给、学生寄宿需求、学校教学生活条件、教育信息化、“体美劳”教育条件和校园文化建设等方面绘制了总体目标。